Le sexisme et l’homophobie continuent d’imprégner les écoles d’Amérique latine

Juin 29, 2021 | Kix

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Un rapport de l’UNESCO et de SUMMA indique que la discrimination et le harcèlement à l’encontre des élèves lesbiennes, gays, bisexuels, transgenres et intersexes (LGBTI) restent très répandus dans les écoles.

Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2020 Amérique latine et Caraïbes – Inclusion et éducation : All means All, produit par le rapport GEM en collaboration avec SUMMA et le Bureau régional de l’éducation pour l’Amérique latine et les Caraïbes (OREALC/UNESCO Santiago) montre que le sexisme et l’homophobie sont très répandus dans les écoles d’Amérique latine.

Une étude menée dans sept pays de la région (Argentine, Brésil, Chili, Colombie, Mexique, Pérou et Uruguay) a révélé que quatre étudiants LGTBI sur cinq au Chili ne se sentent pas en sécurité à l’école. En Colombie, 15 % des élèves ont été victimes de violences scolaires en raison de leur orientation sexuelle. Au Pérou, environ 17 % des étudiants LGTBI ont signalé une agression physique au cours de l’année précédente. Au Mexique, 75 % des élèves LGTBI ont été victimes de harcèlement verbal et d’insultes à l’école et 66 % des élèves transgenres ont déclaré avoir été victimes d’intimidation à l’école.

Pour Javier Gonzalez, directeur de SUMMA, « malgré les progrès réalisés dans la région avec l’introduction de lois sur l’identité de genre et la lutte contre la discrimination dans plusieurs pays, le climat scolaire reste indéniablement hostile pour les étudiants LGTBI, qui sont toujours sujets au harcèlement verbal et à la violence psychologique et physique de la part de leurs pairs et principalement de leurs enseignants. Cela affecte non seulement leur dignité, mais aussi leur développement socio-émotionnel et leur apprentissage, et peut amener les personnes concernées à abandonner complètement l’école ».

Le rapport montre également que les jeunes de la région qui ont subi des niveaux élevés de victimisation en raison de leur orientation sexuelle sont au moins deux fois plus susceptibles d’être déscolarisés et présentent des niveaux élevés de dépression. Dans les sept pays analysés, les élèves LGBTI ont déclaré se sentir en danger à l’école en raison de leur orientation sexuelle (entre 47 % et 81 % des répondants) et de leur expression de genre (entre 32 % et 63 %).

« Les écoles doivent être inclusives si nous voulons que la société le soit », déclare Manos Antoninis, directeur du Rapport mondial de suivi sur l’éducation de l’UNESCO. « Si nous enseignons aux garçons ou aux filles qu’un certain type de personne n’est pas acceptable, cela va affecter la façon dont ils se comportent avec les autres. »

À l’heure actuelle, la diversité sexuelle reste un sujet absent des programmes scolaires de plusieurs pays d’Amérique latine. 

Certaines lois et politiques éducatives envoient également des signaux indiquant que les discussions sur l’orientation sexuelle et l’identité de genre ne sont pas tolérées. Par exemple, au Paraguay, une résolution de 2017 du ministère de l’Éducation et des Sciences a interdit la diffusion et l’utilisation de matériel éducatif faisant référence à « la théorie et/ou l’idéologie du genre. » Au Brésil, en 2018, le gouvernement s’est engagé à supprimer le contenu LGBTI des manuels scolaires. 

« Nous devons préparer les enseignants à créer des climats scolaires plus inclusifs et pour que les élèves se sentent en sécurité pour signaler les brimades », explique Claudia Uribe, directrice de l’OREALC/UNESCO Santiago.

La majorité des élèves LGBTI ont vécu une expérience négative en raison de l’attitude des enseignants vis-à-vis de l’orientation sexuelle et de l’expression de genre. Seuls deux tiers des élèves ont déclaré qu’un enseignant était intervenu lorsqu’un langage homophobe ou transphobe était utilisé à l’école.

Le manque de diversité parmi les enseignants et le personnel éducatif n’aide pas. Même lorsque l’homosexualité n’est pas criminalisée, il est arrivé que des enseignants et du personnel de soutien LGTBI soient victimes de discrimination dans des pays comme le Brésil et le Paraguay. 

L’Organisation internationale des étudiants et des jeunes LGBTQI (IGLYO) et le Rapport mondial de suivi sur l’éducation de l’UNESCO ont publié le document d’orientation « The Global Education Agenda : A New Way Forward. : Ne détournez pas le regard : l’éducation ne doit pas exclure les élèves LGBTI, qui présente les résultats d’une série de recherches et d’enquêtes menées en Europe sur la situation des étudiants LGTBI. Ce nouveau document met également en lumière la situation des personnes LGTBI dans l’éducation à travers le monde et exhorte les décideurs politiques à garantir un environnement d’apprentissage sûr pour tous les étudiants, en particulier pour ceux qui sont le plus exposés à la violence, comme les personnes LGTBI.

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