Réunion d’experts internationaux sur l’utilisation des preuves éducatives en période de pandémie

Août 4, 2021 | Kix

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SUMMA et l’OECS, par le biais du KIX LAC Centre, ont organisé le webinaire « L’utilisation des données probantes à l’époque du [post] COVID : outils et expériences pédagogiques », au cours duquel des spécialistes de l’éducation ont présenté diverses plates-formes et actions appliquées dans certains systèmes éducatifs, dérivées des expériences laissées par la pandémie de COVID-19 dans le monde, et en particulier dans les pays d’Amérique latine et des Caraïbes. 

Cette réunion a rassemblé le Dr Becky Francis, PDG de l’Education Endowment Foundation – EEF -, le Dr Russbel Hernández, directeur de l’Institut de recherche et d’évaluation éducative et sociale de l’Université pédagogique nationale Francisco Morazán du Honduras, et le Dr Rafael Carrasco, directeur adjoint de SUMMA et membre du conseil d’administration de l’Agence nationale pour la qualité de l’éducation du Chili. L’événement était animé par Mme Sonia Rees, responsable de la gestion de l’information à l’Organisation des États des Caraïbes orientales – OECS.

Javier González, directeur de SUMMA, a souhaité la bienvenue aux participants et a réfléchi aux leçons que la pandémie continue de nous enseigner :  » L’éducation est un défi mondial et nous avons appris que l’information et la collaboration sont la clé. Nous avons besoin de preuves et d’informations qui synthétisent ce que nous savons et quelles sont les pratiques pédagogiques qui font vraiment la différence. Il a également assuré que « nous avons besoin de lieux de rencontre et de mécanismes d’innovation, d’espaces permettant de se réunir et de développer des itinéraires et des stratégies d’amélioration, c’est ce que fait KIX LAC ».

Le Dr Francis a ensuite présenté les travaux de l’EEF sur l’impact des fermetures d’écoles, notamment pour les élèves les plus défavorisés, et a déclaré que « l’apprentissage fondé sur des preuves peut rapprocher l’éducation de la pratique professionnelle des enseignants et des méthodes pédagogiques qu’ils utilisent ».

En ce sens, il a souligné qu' »il ne suffit pas de dire qu’il existe des preuves, mais il faut travailler pour traduire ces preuves en termes utiles pour les décideurs, adaptés au contexte et à la réalité. Pour être utiles, les preuves doivent être adaptées à la réalité locale, ce qui n’est possible qu’avec la participation de chercheurs locaux qui comprennent la dynamique régionale et assurent la persistance dans le temps ». 

Pour conclure sa présentation, le Dr Francis a énuméré quelques réflexions sur l’intérêt croissant pour l’utilisation des données probantes à l’échelle mondiale:

 

Un enseignement de qualité est l’outil le plus puissant dont nous disposons. 

Des ressources et un soutien de haute qualité doivent être mis à la disposition des étudiants qui en ont le plus besoin.

Une réponse soutenue dans le temps est essentielle.

Une collaboration urgente est nécessaire au niveau local et mondial.

 

Le Dr. Carrasco a ensuite présenté le travail en cours de SUMMA sur la connexion de l’apprentissage global avec la pratique locale, en commentant que « Nous nous demandons tout le temps ce que nous avons réalisé et où nous pouvons aller à partir de là, où nous sommes par rapport aux autres, comment connecter l’apprentissage global avec les défis locaux… ». En réponse à cela, il a présenté le modèle de travail de SUMMA, qui consiste à étudier les lacunes et les nœuds critiques, à synthétiser et à cartographier, à innover dans des espaces concrets et à s’inclure dans des réseaux. 

Il a également conclu les principales mesures d’action à prendre en compte pour penser en période de COVID et de post-pandémie :

 

Un investissement accru et ciblé

Adaptations pédagogiques et curriculaires

Nécessité d’une formation des enseignants.

Infrastructures : connectivité et technologie

Renforcement des alliances et des articulations

Suivi et évaluation.

 

Pour sa part, Dr. Hernández a déclaré que « la diffusion des preuves est toujours un grand défi pour les universités et certaines organisations de la société civile, et l’Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) a renforcé son rôle à cet égard afin que les décideurs du secteur de l’éducation puissent concevoir des politiques aux niveaux macro, méso et micro. La synergie entre les fournisseurs d’informations et les décideurs s’est accrue ces dernières années, mais il reste encore beaucoup à faire pour que les politiques éducatives soient conçues de manière scientifiquement fondée. À cet égard, il a indiqué que les preuves de l’apprentissage peuvent être obtenues par le biais de travaux individuels et/ou collectifs des élèves, de situations d’hétéro-évaluation par l’enseignant, de situations de co-évaluation mutuelle entre pairs ou de situations d’auto-évaluation.

A la fin de la réunion, Florencio Ceballos, spécialiste du programme Knowledge Innovation Exchange KIX au CRDI, et Javier Luque, Country Lead The Global Partnership for Education – GPE, ont remercié les participants pour leur participation active et ont confirmé le soutien de leurs organisations pour continuer à travailler sur le développement de preuves scientifiques qui contribuent au développement de pratiques efficaces dans les pays du centre et du sud du continent.

Des représentants des pays KIX LAC étaient également présents : Octavia Timothy (Dominique) ; Yeni Rivas (El Salvador) ; Michelle Brathwaite et Judy-Ann Auld (Grenade) ; Rosen Mirón, Erik Basilio, Idania López, Angelica Morales Enamorado et Maria Amalia Cujcuy (Guatemala) ; Nicola Warinna Johnson (Guyana) ; Bayar Lapommeray, Itazienne Eugene et William Thelusmond (Haïti) ; Nora Cuadra et Herman Van de Velde (Nicaragua) ; Idelia Ferdinand (Saint-Kitts-et-Nevis) ; et Nora Cuadra et Herman Van de Velde (Nicaragua). Vincent et les Grenadines) ; les chercheurs du projet KIX LAC, Ivana Zacarias et Maciel Morales ; Mar Botero, coordinateur de la gestion communautaire de KIX LAC et Amy Faux du FEE.

Accéder à la vidéo du webinaire

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