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L’objectif de ce document est d’aborder les défis de la récupération de la perte d’apprentissage étant donné les conséquences de la crise sanitaire dans le monde, et spécifiquement dans les pays KIX LAC : Dominique, El Salvador, Grenade, Guatemala, Guyane, Haïti, Honduras, Nicaragua, Sainte-Lucie et Saint-Vincent-et-les-
L’impact du COVID-19 sur les systèmes éducatifs des pays du KIX en Amérique latine et dans les Caraïbes est élevé et la fermeture des écoles a affecté toute la région. Pour cette raison, plusieurs stratégies ont été mises en place. Le centre KIX LAC a identifié trois dimensions principales :
(i) L’offre d’enseignement à distance. Les pays du KIX (comme la plupart des pays du monde) ont développé des stratégies numériques pour faire face à ce nouveau contexte, mais en raison des problèmes de connectivité, les pays ont dû chercher des alternatives telles que la radio, la télévision et le matériel imprimé.
(ii) Protection de la santé et du bien-être des élèves (avec un accent sur la nutrition). Il est reconnu que l’école est un lieu de savoir, mais aussi un lieu de soins, c’est pourquoi les pays de la région ont adopté, dans une mesure plus ou moins grande, des politiques pour la continuité des programmes alimentaires, ainsi que des programmes contre la violence et des programmes qui facilitent le soutien socio-émotionnel.
(iii) Formation et soutien des enseignants dans ce nouveau contexte. Le corps enseignant a été fortement touché par la pandémie, ce qui a obligé les pays à multiplier leurs efforts pour former les éducateurs à l’utilisation des technologies et les équiper du matériel nécessaire.
Ces politiques sont décrites et analysées ci-dessous, couvrant également les défis de la réouverture des écoles et des stratégies de reprise de l’apprentissage dans les pays KIX LAC, qui ont tous deux été des objectifs des gouvernements de la région. Des recommandations sont proposées pour relever ces défis.