Le webinaire LAB-ED SUMMA-KIX LAC « Promouvoir la scalabilité des innovations éducatives en ALC » a été organisé en collaboration avec The Brookings Institution.

Mai 3, 2023 | Kix

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SUMMA – KIX LAC a organisé le deuxième webinaire du projet Lab-Ed « Promouvoir la scalabilité des innovations éducatives en Amérique latine et dans les Caraïbes », qui a été co-organisé par SUMMA et The Brookings Institute.

Au cours de la réunion, l’importance de la mise à l’échelle et de l’amplification des innovations éducatives pour transformer les systèmes éducatifs a été réitérée, en tenant compte de la participation de toutes les parties prenantes impliquées.

Maciel Morales Aceitón, chercheuse au KIX LAC, a souhaité la bienvenue aux plus de 60 participants (représentants de ministères de l’éducation, d’organisations de la société civile, d’universités, de syndicats d’enseignants et de chercheurs), en expliquant que ce webinaire s’inscrit dans le cadre des activités du Lab-Ed, le laboratoire d’innovation en éducation de SUMMA-KIX LAC, qui cherche à répondre aux questions prioritaires et à la justice éducative à travers l’identification, le soutien et la diffusion d’innovations éducatives prometteuses ayant un fort potentiel d’impact.  En outre, la chercheuse a souligné qu’étant donné le contexte régional dans lequel nous travaillons et en pensant à des initiatives prometteuses qui peuvent avoir un impact considérable sur la population, il est essentiel de réfléchir et de discuter de la nécessité de rendre les projets évolutifs et de la manière de les mener à bien.

Le directeur de SUMMA, Javier González, a ensuite présenté un exposé intitulé », dans “Faire évoluer le système pour inclure”.  Il a souligné l’importance de mesurer l’impact et la nécessité d’évaluer les possibilités de réplication et de mise à l’échelle : « On cherche à mettre à l’échelle pour amplifier l’impact, pour générer une formation plus complète, plus profonde et plus durable dans le temps, pour institutionnaliser les changements, et ceux-ci peuvent provenir de différents domaines. Il existe deux concepts clés pour parvenir à une bonne mise à l’échelle, à savoir l’efficacité et l’efficience, dans le sens où la transformation que nous cherchons à générer est acceptée à un faible coût de transition ».

Dans le même ordre d’idées, M. González a expliqué que le défi actuel de l’éducation, qui consiste à améliorer la qualité de l’apprentissage des élèves, exige un effort conjoint de la part des acteurs concernés : enseignants, directeurs d’école, familles et organisations de la société civile, qui doivent partager une approche permettant d’amplifier et d’approfondir l’impact de toute action individuelle afin de transformer des systèmes éducatifs entiers et d’atteindre un plus grand nombre d’élèves. En ce sens, l’extensibilité joue un rôle fondamental, car les projets « pilotes » peuvent avoir un impact plus important.

Brad Olsen, Senior Fellow au Center for Universal Education du programme Global Economy and Development (ROSIE) de la Brookings Institution, a ensuite fait une présentation sur les « Leçons pour la mise à l’échelle des innovations dans les pays en développement », déclarant que lorsque l’on parle de mise à l’échelle de l’impact, on parle de la manière dont on peut intégrer une innovation prometteuse dans le système quotidien et améliorer la vie des enfants, des familles et des communautés, en ayant un impact sur l’ensemble du système et en devenant la nouvelle normalité.

Il a également énuméré les grands principes de la mise à l’échelle :

  1. Il n’est pas linéaire. Elle peut aller dans plusieurs directions, voire s’arrêter ou revenir en arrière.
  2. Il ne s’agit pas seulement de l’étendue de la couverture, mais de la création d’un impact durable. 
  3. La mise à l’échelle doit être intégrée à la transformation des systèmes.
  4. Le contexte est important. Les conditions particulières de chaque contexte changeront et s’adapteront en fonction de la manière dont l’innovation est utilisée, elle doit donc être contextualisée.
  5. Il n’y a pas de réponse magique. Les innovations doivent être travaillées, adaptées, évaluées et réadaptées en fonction des besoins du projet.

Olsen a souligné l’importance d’inclure la mise à l’échelle dès le début de la planification afin qu’elle soit envisagée dans la conception et le développement de l’innovation, et surtout qu’elle prenne en compte les utilisateurs : les étudiants, les parents, les enseignants et la communauté en général, afin qu’ils fassent partie du processus de création et que, lorsque le moment sera venu de l’utiliser et de la mettre à l’échelle, ils puissent la comprendre, l’approuver et l’adopter dans leur vie de tous les jours.

Par la suite, Rossny Peña, coordinateur du département de recherche du ministère nicaraguayen de l’éducation et membre du comité de suivi du Lab Ed, a déclaré que « l’une des réussites du processus de mise à l’échelle réside dans la compréhension des problèmes sociaux à la recherche de solutions, mais il faut envisager la co-construction et l’acceptation des protagonistes sur le territoire, en articulant les besoins et les solutions à travers les projets, afin que le processus de mise à l’échelle soit réellement efficace ».    

En clôturant la réunion, Lisa Sargusingh Terrace, spécialiste technique de l’unité de gestion du développement de l’éducation de l’OECO, a remercié les participants et les intervenants pour leur participation active et a souligné qu' »il est très important que, lors de la planification d’une innovation, nous puissions veiller à ce que les étudiants de nos pays des Caraïbes puissent être impactés de manière positive. À l’OECO, nous comprenons que l’extensibilité nécessite un espace pour que les partenaires puissent collaborer sur les projets. 

À la fin de la réunion, l’atelier sur scalabilité a été organisé pour les équipes de mise en œuvre des initiatives reconnues en 2022 et les membres du comité de suivi qui font partie du Lab-Ed. L’objectif de cet atelier était de fournir des outils concrets pour les aider à réfléchir à la mise en échelle des projets.  Brad Olsen de la Brookings Institution et Maud Seghers, conseillère stratégique mondiale pour VVOB, ont participé à l’atelier, où ils ont travaillé sur l’évaluation de  la scalabilité de l’éducation (ESC) pour les innovateurs de KIX LAC, en se concentrant sur deux questions : Que signifie la mise en échelle d’un projet, et Quels sont les outils dont j’ai besoin pour être en mesure d’adapter mon projet à l’échelle ? Le matériel suivant est issu de l’atelier et sert de guide pour le développement d’un programme de mise à l’échelle.

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