Director de SUMMA, Javier González, sobre Mesa Técnica del SAE: “No se trata de sustituir, sino de mejorar el SAE. Hemos trabajado para consolidar los principios de igualdad de oportunidades, transparencia e inclusividad”

El especialista en educación destacó que las recomendaciones presentadas en el informe “apuntan a darle más oportunidades a los estudiantes más desaventajados del sistema”, y que “los estudiantes con necesidades especiales permanentes tendrán prioridad a la hora de escoger escuelas que atiendan mejor sus requerimientos”.

Los integrantes de la Mesa Técnica del Sistema de Admisión Escolar (SAE) entregaron esta semana su informe de recomendaciones para la optimización y perfeccionamiento del sistema al ministro de Educación, Nicolás Cataldo, y a la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia.

El director de SUMMA, Javier González, es uno de los 12 consejeros y consejeras especialistas en educación y políticas públicas que vienen trabajando desde diciembre del año pasado con el objetivo de proponer recomendaciones concretas para la optimización y mejora del SAE.

El ministro Cataldo agradeció a los doce consejeros y destacó que la Mesa haya valorado “la contribución que hace el Sistema de Admisión Escolar a la política pública. Nadie está pensando en suprimirlo o reemplazarlo, sino que se ha hecho un trabajo para mejorarlo y sostener de mejor manera este proceso, que impacta en centenares de miles de estudiantes”.

Javier González, comentó que “la Mesa ha trabajado muy intensamente combinando tanto reuniones entre los comisionados de todo el espectro político, una revisión bibliográfica y de evidencia internacional exhaustiva, y la solicitud de datos al Ministerio, para justamente analizar en profundidad el impacto de las distintas iniciativas que se estaban discutiendo. Por otro lado, se han realizado audiencias públicas con distintos actores del mundo educativo y las comunidades escolares, con el objetivo de escuchar las distintas y diversas voces”.

Destacó además los principios sobre los que se basaron las discusiones y las recomendaciones, fundamentales para un sistema justo. “No se trata de sustituir, sino de mejorar el SAE. Hemos trabajado para consolidar los principios de igualdad de oportunidades, transparencia e inclusividad”, afirmó, y subrayó que “los estudiantes con necesidades especiales permanentes tendrán prioridad a la hora de escoger escuelas que atiendan mejor sus requerimientos”. “Recomendamos aumentar el umbral de estudiantes prioritarios del 15% al 50% para favorecer mayores grados de inclusión”, añadió.

“Los estudiantes con necesidades especiales permanentes tendrán prioridad a la hora de escoger escuelas que atiendan mejor sus requerimientos».

Además comentó que durante estos meses “se logró una conversación honesta entre los distintos sectores”, y que “se ha llegado a converger, lo que le da validez a este tipo de instancias técnicas que permiten informar las decisiones del Congreso y de las autoridades del Ministerio de Educación”.

La presidenta de la Mesa Técnica del SAE, Sylvia Eyzaguirre, coincidió en que “estuvimos trabajando intensamente durante enero y marzo, y una parte muy importante de nuestro trabajo fueron las audiencias públicas, escuchando a los distintos actores del sistema, y luego revisamos la evidencia internacional y nacional. Tuvimos visitas de expertos, y un trabajo intenso de deliberación y conversación para llegar a estas propuestas, con las que esperamos contribuir a la discusión parlamentaria que se va a llevar a cabo en el Congreso para mejorar el Sistema de Admisión Escolar”.

Las recomendaciones

La Mesa Técnica del SAE propuso recomendaciones en diez dimensiones:

Establecimientos de Alta Exigencia Académica
Ampliación de criterios de priorización
Fortalecimiento de los Proyectos Educativos
Mayores atribuciones y autonomía para atender casos excepcionales
Usabilidad y legitimidad del Sistema
Mejorar la fase complementaria y de regularización de Anótate en la Lista
Continuidad de trayectorias educacionales
Mejorar el proceso asociado a Reconocimiento Oficial e Infraestructura
Fortalecer la atención a la diversidad en el sistema escolar
Fortalecimiento de la institucionalidad del SAE
Origen y funcionamiento de la Mesa Técnica

Accede al Informe final de la Mesa Técnica del SAE