To mobilize knowledge and innovations and promote the exchange of experiences in the field of education in order to effectively solve the critical problems identified by the countries that make up the centre.
HUB COUNTRIES
REPRESENTATIVES
MEMBERS OF THE COMMUNITY
On July 26, the world's leading education experts will meet in Montevideo, Uruguay, for the global launch of the 2023 Global Education Monitoring Report on technology and education, co-sponsored by the Ceibal Foundation and the Ministry of Education and Culture. of...
Su objetivo es fortalecer la identidad del HUB KIX LAC y la articulación entre sus participantes, garantizando la participación de todos en el proceso de planificación.
Esta primera reunión generó un espacio de encuentro entre los representantes de los países que conforman el HUB, para promover el experiencias que contribuyan al mejoramiento educativo en la región. Además se concretó una agenda de trabajo conjunta que apunte a resolver eficazmente los problemas críticos, enfatizando en la capacitación docente, la inclusión y el COVID-19.
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La segunda reunión anual de KIX LAC se celebró con representantes de los países que integran el Hub de América Latina y el Caribe: Dominica, El Salvador, Granada, Guatemala, Guyana, Haití, Honduras, Nicaragua, Santa Lucía y San Vicente y las Granadinas. El objetivo de la reunión fue presentar las metas alcanzadas y las actividades que el hub llevó a cabo durante el año 2021, así como acordar una agenda de trabajo para el año 2022, orientada a la solución efectiva de los desafíos identificados en los países.
Junto a autoridades y expertos educacionales se realizó la primera edición, organizada por KIX LAC, liderado por SUMMA y la Organización de Estados del Caribe Oriental. El encuentro reunió a importantes referentes del ámbito educativo y a más de 700 asistentes virtuales.
CONVERSATIONS
La invitada expuso las principales problemáticas que enfrentan las niñas y niños en temas de roles y género en la escuelas en El Salvador, así como el papel fundamental de los docentes para educar basándose en la actualidad de esta temática que impacta en los paradigmas tradicionales y sociales de educación.
Durante la conversación se presentaron los principales desafíos en el aprendizaje de la lectura y la importancia de un modelo que pueda orientar a docentes, directivos, trabajadores de la educación y gobiernos a la hora de elaborar políticas y estrategias educativas más efectivas, basándose en la Experiencia que viene llevando adelante el Ministerio de Educación de Guatemala.
El Salvador se vio enfrentado a grandes desafíos educativos ocasionados por la pandemia del COVID-19, lo cual implicó el rediseño de estrategias de evaluación, especialmente de la continuidad evaluativa, lo que implicaba pasar de hacer la prueba de evaluación PARES de forma presencial y escrita sobre papel a realizarla en línea, pero para ello, se debía poder garantizar la accesibilidad a internet y a medios electrónicos en el 100% de los estudiantes.
La conversación con William Thelusmond enfatizó que la tasa de privatización de las escuelas es altísima y por tanto el concepto de educación pública y universal para todas y todos los niños es precario, lo que representa para el entrevistado el fenómeno central de los problemas de la educación en Haití.
Para la sexta edición de las Conversaciones KIX fue invitada la Dra. Idelia Ferdinand, oficial superior de Educación, Investigación y Seguridad Escolar del Ministerio de Educación, Reconciliación Nacional, Asuntos Eclesiásticos e Información de San Vicente y las Granadinas, y representante por ese país en el centro KIX LAC, quien nos contó el trabajo que se viene llevando a cabo sobre esta temática en esta región del Caribe. La entrevista fue realizada por la investigadora del KIX LAC, Ivana Zacarias.
Los datos más relevantes de la investigación, muestran que desde el 2010 aumentó de un 17% a un 44% la cantidad de inmigrantes salvadoreños, lo que actualmente representa casi 3 millones de personas que se encuentran fuera del territorio, siendo el 47% hombres y 53% mujeres provenientes en un 54% de la zona urbana y el 46% proveniente de áreas rurales del resto del país. La gran mayoría de estos inmigrantes lo hace antes de cumplir los 30 años de edad.
Esta edición presentó las herramientas educativas propuestas por el Proyecto VIdA (Valoración Intersubjetiva del Aprender) realizado con niños y niñas entre los 5 y 16 años y adultos de 1.200 hogares en 60 comunidades del área rural de Matagalpa en Nicaragua.
El impacto del COVID-19 afectó a 1.149 instituciones educativas que van desde la primera infancia hasta el nivel terciario, lo que repercutió en 152.317 estudiantes y 10.859 profesores en los territorios de habla inglesa de la OECO.
El director del Informe GEM para Latinoamérica y el Caribe, Manos Antoninis, junto a Javier González, director de SUMMA, hablaron sobre los desafíos y lecciones que dejó el informe en materia de inclusión en la educación.
La subsecretaria de Educación de Honduras, PhD Gloria Menjívar, contó cómo afectó la pandemia los procesos de formación docente ante la falta de equipo tecnológico y conectividad a lo que se sumó el confinamiento desde marzo.
SUMMA y OECS a través del Centro KIX LAC, organizaron el webinar “Uso de Evidencia en Tiempos de [Post] COVID: Herramientas y Experiencias Educativas” donde especialistas en educación presentaron diversas plataformas y acciones aplicadas en algunos sistemas educativos, devenidas de las experiencias que dejó la pandemia del COVID-19 a nivel mundial, y especialmente, en los países latinoamericanos y del Caribe.
SUMMA y la Organización de Estados del Caribe Oriental firmaron un Memorando de Entendimiento que crea el centro regional KIX con el objetivo de intercambiar conocimientos, promover la colaboración y contribuir al fortalecimiento de los sistemas educativos de los 8 países asociados: Dominica, Granada, Guyana, Haití, Honduras, Nicaragua, Santa Lucía y San Vicente y las Granadinas.
1. GUYANA | March 2021
2. HAITI | May 2021
3. NICARAGUA |
4. SAINT LUCIA |
5. SAINT VICENT AND THE GRENADINES |
6. HONDURAS |
7. DOMINICA |
8. GRENADA |
9. EL SALVADOR |
10. GUATEMALA |
1. GUYANA | March 2021
2. HAITI | May 2021
3. NICARAGUA |
4. SAINT LUCIA |
5. SAINT VICENT AND THE GRENADINES |
6. HONDURAS |
7. DOMINICA |
8. GRENADA |
9. EL SALVADOR |
10. GUATEMALA |
DOMINICA
Regroupement Pour l’éducation pour tous.
HAITI
Regroupement Pour l’éducation pour tous.
EL SALVADOR
HONDURAS
Michelle Brathwaite | Project Coordinator.
Ministry of Education, Human Resource Development, Information and Religious Affairs.
Glenroy George | Information Manager.
Ministerio de Educación, Desarrollo de Recursos Humanos, Información y Asuntos Religiosos.
Judy Ann Auld | Director.
Victoria School for Special Education.
GRANADA
Michelle Brathwaite | Project Coordinator.
Ministry of Education, Human Resource Development, Information and Religious Affairs.
Glenroy George | Information Manager.
Ministerio de Educación, Desarrollo de Recursos Humanos, Información y Asuntos Religiosos.
Judy Ann Auld | Director.
Victoria School for Special Education.
NICARAGUA
GUATEMALA
ST. VINCENT AND THE
GRENADINES
GUYANA
SAINT LUCIA
Secretary General, FLACSO for Latin America and the Caribbean
Global Leadership Director, New Pedagogies for Deep Learning
SUMMA Director
Director, Organization of Eastern Caribbean States
Academic Vice Chancellor, Universidad Iberoamericana, Mexico. Member of the SUMMA Board of Directors.
Senior Fellow and co-director of the Centre for Universal Education, Brookings Institution.
Dean of the Faculty of Education, University of the West Indies
Head of the Human and Social Division (Organization of Eastern Caribbean States)
Information Management Officer, Communications Unit Organization of Eastern Caribbean States
Researcher for the KIX LAC Project for Haiti, Honduras, and Nicaragua.
Head of the Education Development Management Unit Organization of Eastern Caribbean States
Education Specialist, Educational Development Management Unit Organization of Eastern Caribbean States
