Equipe SUMMA

Javier González é um economista especializado em educação, desigualdade, mobilidade social, inovação e desenvolvimento social. Ele é diretor da SUMMA e professor afiliado do Centro de Estudos de Desenvolvimento, Universidade de Cambridge, onde leciona Economia Institucional e Economia Política de Desenvolvimento. Ele também é pesquisador do Núcleo de Ciências Sociais do Milênio "Educação Superior no Chile", sediado pela Pontifícia Universidad Católica de Chile e financiado pelo Ministério da Economia do Chile. Finalmente, ele é membro dos grupos de pesquisa Think 20 associados ao G20, membro do Conselho Consultivo da UNESCO para o Relatório de Monitoramento Global da Educação e Coeditor do Relatório de Monitoramento Global da Educação da UNESCO (2020) para a América Latina com foco na Inclusão.

Ele foi consultor da UNESCO, do Banco Mundial e do BID, consultor em Políticas de Educação e Inovação do Ministério das Finanças do Chile, secretário executivo do Conselho de Ministros para a Formação de Capital Humano Avançado, diretor de Estudos da Comissão Nacional de Pesquisa Científica e Tecnológica do Chile e pesquisador do Ministério da Educação do Chile, onde ocupou vários cargos na concepção e implementação de políticas educacionais. Em suas diferentes funções contribuiu, entre outras, para a elaboração da Lei de Subsídios Escolares Preferenciais, o desenvolvimento do programa de Bolsas de Estudo no Chile, a promoção de centros de pesquisa em educação (CEPPE e CIAE) e a elaboração da Lei de Incentivos Fiscais ao Investimento Privado em P&D.

Ele também foi nomeado membro do Conselho de Administração da Fundación Chile, presidente da Sociedade de Desenvolvimento Social e Econômico de Cambridge, delegado do Grupo de Trabalho sobre Política de Inovação da OCDE, pesquisador associado da Universidade Autônoma de Barcelona e acadêmico do Instituto de Economia da Universidade Católica do Chile.

Suas publicações mais recentes incluem: González, J. (2019). "A Economia Política da Desigualdade no Chile: Instituições Históricas, Tributação e Poder Elite". Em Anand, Comim, Fennell e Weiss (eds), The Oxford Handbook of BRICS and Emerging Economies. Oxford University Press (em breve); González, J. (2017). Putting Social Rights at Risk: Assessing the Impact of Education Market Reforms in Chile'. Em B.S. Ndimande & C. Lubienski (Eds.) Privatização e Educação de Crianças Marginalizadas: Políticas, Impactos e Lições Globais. Routledge.

Ele é PhD e MPhil em Desenvolvimento Econômico e Social pela Universidade de Cambridge, e BA e MA em Economia pela Pontifícia Universidad Católica de Chile.

Rafael Carrasco é vice-diretor da SUMMA. Com ampla experiência em política educacional, ele é membro do Conselho de Administração da Agência Nacional para a Qualidade da Educação do Governo do Chile. Ele trabalhou por oito anos no Ministério da Educação do Chile em vários cargos, como chefe de Desenvolvimento do Sistema de Medição da Qualidade da Educação, e depois como chefe da Equipe Técnica do Ministro e Subsecretário responsável pela concepção e desenvolvimento de políticas educacionais, principalmente a Lei de Subsídios Escolares Preferenciais, que beneficia os estudantes mais vulneráveis do país.

Ele lecionou na Universidade de Stanford e na Universidade Alberto Hurtado. Ele fez parte da Comissão Nacional de 2014 para a reforma do Sistema Nacional de Responsabilização. Ele também foi cofundador da ONG San Pablo, que oferece educação pré-escolar gratuita para crianças de baixa renda.

Ele tem mestrado em Economia pela Universidade do Chile, mestrado em Educação Internacional Comparada e doutorado em Educação pela Universidade de Stanford.

Contacto: [email protected]

Sobre Agustín Wolff

Agustín Wolff é Diretor de Assuntos Corporativos e Sustentabili Ele passou a maior parte de sua carreira profissional na ONG TECHO, onde ocupou vários cargos principalmente relacionados à direção e gestão de projetos comunitários, desenvolvimento estratégico institucional e captação de recursos.

Destaca-se sua experiência como gerente geral e implementador da TECHO-Guatemala, bem como seus últimos anos na instituição, onde foi responsável pela Diretoria Social para a América Latina e o Caribe.

Ele foi professor voluntário na INFOCAP para a formação de mulheres empreendedoras, como parte do programa de empreendedorismo. É formado em Engenharia Comercial com especialização em Economia pela Universidade do Chile e mestrado em Política Social e Desenvolvimento pela London School of Economics and Political Science (LSE).

Sobre Karla Fernandini

Karla Fernandini é Diretora de Desenvolvimento Estratégico e Advocacia da SUMMA. Tem 15 anos de experiência na gestão e liderança de projetos sociais com impacto nas áreas de pobreza, inclusão econômica, moradia e educação. Sua carreira profissional está ligada ao desenvolvimento estratégico institucional, gerenciamento e monitoramento de projetos e à implementação de estratégias de captação de recursos e alianças colaborativas em nível local e internacional.

Ela foi gerente geral da TECHO no Peru, uma fundação internacional onde mais tarde assumiu o cargo de gerente geral para a América Latina e o Caribe. Ela também foi Diretora Regional da ONG Acción Emprendedora e Consultora em vários projetos de desenvolvimento para entidades públicas e ONGs. Atualmente ela é Vice-Presidente do Conselho de Administração da TECHO International.

Ela é formada em Jornalismo pela Universidade Católica do Peru e em Gestão Estratégica pela Pontifícia Universidade Católica do Chile.

Sobre María José Sepúlveda

María José Sepúlveda é Diretora de Avaliação na SUMMA. Tem trabalhado principalmente na área de política educacional. Trabalhou por quatro anos no Centro de Estudos do Ministério de Educação do Chile, na coordenação da Unidade de Estatística e Apoio ao Gabinete, com foco principal na geração e sistematização de provas para a tomada de decisão informada em diferentes níveis ministeriais. Anteriormente, ela trabalhou na área de pesquisa da Fundação Elige Educar.

Ela é engenheira comercial com especialização em economia e possui mestrado em Políticas Públicas pela Universidade do Chile.

Ele é sociólogo da Universidade do Chile, possui mestrado em Cultura e Sociedade pela London School of Economics and Political Science (LSE) e diploma em Marketing pela Universidad Adolfo Ibáñez.

Entre seus artigos mais recentes estão: "“Gender gaps in STEM Pathways: Effectiveness of Upper-Secondary Tracks in Access and Persistence in Higher Education STEM programs” (em revisão, 2020). “Impacto de la Subvención Escolar Preferencial: Análisis desde una Perspectiva de Comparación Internacional” (em revisão, 2020). “Labour Market Mismatch in Emerging Countries: the case of Chile”, Compare: A Journal of Comparative and International Education, (2020). “Effectiveness of Vocational High Schools in Students’ Persistence and Performance in Higher Vocational Education”. Research in Higher Education (2015). “Educación Técnico Profesional en Chile”, BID, (2015).

Ele é Engenheiro Civil Industrial e possui mestrado em Economia pela Universidade do Chile. Também PhD em Educação Internacional Comparada de Stanford.

Também participou de iniciativas regionais e internacionais relevantes, tais como o Estudo Regional Comparativo e Explicativo do Laboratório Latino-Americano de Avaliação da Qualidade da Educação (LLECE - UNESCO) e a Revisão de Recursos Escolares (OECD), como parte do Grupo de Peritos Nacionais. De 2015 a 2018, foi professor de Mestrado em Políticas Educacionais na Universidade Alberto Hurtado do Chile. Sociólogo da P. Universidade Católica do Chile, é Mestre em Estudos Educacionais pela Universidade Concordia, Montreal, Canadá.

É jornalista da Universidade Diego Portales, Mestre em Gestão e Políticas Públicas pela Universidade do Chile.

Sobre Yennifer Alejandra Sepúlveda Cotiart

Yennifer Alejandra Sepúlveda Cotiart é a Coordenadora Administrativa e Financeira da SUMMA. Se desenvolveu profissionalmente em diferentes ONGs, nas áreas financeira, administrativa e de projetos. Seu início foi na fundação “Junto al Barrio”, implementando e sistematizando processos. Foi membro da diretoria e cofundadora da Fundação Microtia e Hipoacusia Chile, orientada para ações sociais, participação e visibilidade da patologia. Também foi voluntária como mentora na Technovation Girls, um programa internacional que promove a aproximação de meninas e jovens mulheres às áreas STEM, com o objetivo de aumentar seu interesse no desenvolvimento de novas tecnologias e inovação digital.

Formada em Administração de Empresas pelo Instituto Profesional Santo Tomás. Atualmente estuda Engenharia Comercial, com graduação em Economia e Administração, na Universidad San Sebastián.

Soledad Ytuarte é Coordenadora de Comunicação Externa. Ela trabalha há mais de 20 anos na mídia impressa e digital na Argentina, e em consultorias de Comunicação e Relações Públicas. Grande parte de sua carreira profissional, tem sido como editora de jornais em espanhol e inglês, desenvolvendo projetos e liderando equipes de jornalistas. Nos últimos anos, coordenou a comunicação externa e interna na Fundación Nordelta, uma organização não governamental argentina, concebendo e executando a estratégia de comunicação e as relações com as diferentes partes interessadas, e trabalha como consultora independente. Com foco na Agenda 2030, Soledad também faz parte da Rede Internacional de Promotores das Metas de Desenvolvimento Sustentável.

Ela estudou Jornalismo na Universidade de Belgrano, com um intercâmbio internacional na Universidade de Fairfield, EUA. Estudou Diploma em Relações Públicas, Imagem Corporativa e Comunicação Institucional na UTN Buenos Aires. Ela é Técnica Sênior em Psicologia Social, Coach Ontological e atualmente está fazendo uma pós-graduação em "Administração e Direção de Organizações sem fins lucrativos" na Universidade de San Andrés, Argentina.

Com ampla experiência em design editorial, design corporativo, estratégias de comunicação e design de informação publicitária, marketing e inovação.

Ela trabalhou para várias editoras, incluindo o Ministério da Educação (MINEDUC).

Atualmente ele está na Summa desenvolvendo peças gráficas corporativas, materiais educacionais e apresentações institucionais.

Administração de empresas da Universidade de Virgínia Commonwealth, e um mestrado da Universidade

Católica de Honduras. Trabalhou como professora na Universidad Nacional Autónoma de

Honduras, e como presidente dos Programas de Intercâmbio Intercultural AFS.

Sobre Alejandra Canales

Alejandra é Coordenadora do Projeto SLEP que se desenvolve em conjunto com o Serviço de Educação Pública Local Gabriela Mistral e é contraparte técnica no projeto KIX-Honduras. Desenvolveu software educacional combinando design e tecnologia do ponto de vista pedagógico. Nesta linha, tem sido consultora e assessora de instituições públicas e privadas. Foi Professora Assistente por mais de 11 anos na Pontifícia Universidade Católica do Chile, Campus Villarrica, lecionando Educação Multimídia para alunos de Pedagogia Geral Básica. Do mesmo modo, co-lecionou nas disciplinas de Psicologia, Matemática e Linguagem, integrando o sentido pedagógico da tecnologia nestas áreas de formação de professores. Foi Coordenadora Executiva do Centro de Recursos Educacionais e participou de diversos projetos de desenvolvimento com impacto social na região da Araucanía. Além disso, integrou equipas interdisciplinares de investigação educacional que são transversais ao currículo de carreira. Sua linha de pesquisa e interesse tem se concentrado nos usos pedagógicos das tecnologias digitais na formação de professores, tema de sua tese de doutorado. Atualmente é co-pesquisadora do FONDECYT REGULAR Nº1220113 sobre práticas de mediação de leitura.

É Designer Gráfico e graduada em Design Gráfico pela Pontifícia Universidade Católica de Valparaíso. Mestre em Design e Comunicação Multimédia pela TRACOR - The Communications Arts Institute, Espanha. Ela é PhD e MPhil em Educação pelo UCL-Institute of Education no Reino Unido.

Possui mais de 20 anos de experiência em educação e política educacional, especializando-se em liderança gerencial, aconselhamento e mudança educacional, inclusão e interculturalidade. No Ministério da Educação ele atuou como Coordenador Nacional de Escolas Prioritárias, e mais tarde como Coordenador Nacional de Inclusão e Diversidade. Além disso, desenvolveu ampla experiência em consultoria e aperfeiçoamento educacional em instituições como o Programa Interdisciplinar de Pesquisa Educacional (PIIE), Fundación Chile e a Universidade Academia de Humanismo Cristiano.

É psicólogo da Universidade do Chile, e mestre (c) em Antropologia pela Universidad Academia de Humanismo Cristiano.

Andrea é uma profissional com mais de 10 anos de experiência em pesquisa qualitativa e quantitativa em educação escolar; conduzindo estudos sobre políticas públicas, gestão educacional, aperfeiçoamento escolar, liderança e colaboração de professores. Ela também tem experiência nas áreas de gestão e coordenação de projetos que promovem a melhoria das práticas educacionais.

Trabalhou em organizações de assistência técnica educacional, unidades universitárias e centros de pesquisa encarregados de apoiar políticas públicas educacionais. No Nos
últimos anos, ela empreendeu estudos de pós-graduação abordando a gestão e a organização da melhoria educacional nas escolas. Durante 2018 e 2019 ela faz parte da equipe profissional da Líderes Educativos, Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar (PUCV).

Atualmente leciona no Bacharelado em Educação da Universidade Miguel de Cervantes (Santiago) e é Diretora da Revista Socializar Conocimientos, um projeto coletivo e de acesso aberto de uma rede de pesquisadores no exterior.

Andrea Lagos Mancilla é socióloga pela Universidade de Valparaíso, Mestre em Pesquisa Sociológica e Doutora em Sociologia pela Universidade de Barcelona, Espanha.

Ela trabalhou como Chefe de Conteúdo do Portal educarchile (F. Chile), Chefe do Programa Escola Digital (F. Chile) e Chefe do Projeto "Perfeccionamiento directivo- BECAL Paraguai" (F. Chile). Ela é bibliotecária e documentalista da Universidade do Chile, tem mestrado em Literatura (U. Chile) e pós-graduação em Tecnologias Educacionais (U. Chile).

Sobre Yolanda Gana

Yolanda Gana é Coordenadora do Programa Chaka.
Com mais de 20 anos de experiência em educação e política educacional, em diferentes entidades públicas, tais como a Unidade de Currículo e Avaliação do Ministério da Educação, a Secretaria Técnica do Conselho Nacional de Educação e a Direção Geral de Educação Pública. Através de seu trabalho profissional e seus estudos de pós-graduação, aprofundou seus conhecimentos sobre avaliação da aprendizagem, políticas públicas em educação, medição e utilização de resultados e melhoria educacional.

É psicóloga da Pontifícia Universidade do Chile, Mestre em Educação pela Universidade de Bristol. D. (c) em Educação da mesma Universidade de Bristol, Reino Unido.

Ela tem mestrado em Desenvolvimento Curricular e Projetos Educacionais, pós-graduação em Orientação Educacional e Aconselhamento Vocacional e diploma na área de Didática e Avaliação da Aprendizagem.

Sobre Elisa de Padua

Elisa de Padua Nájera é Coordenadora de Melhoramento Pedagógico no Programa Chaka da SUMMA. Como especialista em educação e avaliação, trabalhou em instituições como a Mineduc, o Conselho Nacional de Educação e a Pontifícia Universidade Católica. Também trabalhou como consultora do PNUD, da UNESCO e do Banco Mundial.

Possui mestrado em Psicologia Educacional pela Universidade Católica do Chile, mestrado em Liderança e Aperfeiçoamento Educacional e doutorado em Educação pela Universidade de Cambridge.

Atualmente está envolvida no enriquecimento e implementação do plano de treinamento e apoio destinado a melhorar as práticas pedagógicas dos professores de matemática que participam do projeto CHAKA.

Tania é professora de matemática na Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación e possui um mestrado em Educação pela Universidad de Chile.

Sobre Magdalena Flores-Ferrés

Magdalena Flores-Ferrés é a Coordenadora de Conteúdo de Transformação Escolar da SUMMA. É professora com experiência em salas de aula de escolas e universidades e pesquisadora em ciências educacionais. Da Universidade de Amsterdam, ela fez parte do Laboratório para Inovação em Pesquisa Educacional do Professor Gert Rijlaarsdam e participou de várias conferências internacionais, como apresentadora e organizadora de simpósios. Ela trabalhou na implementação de políticas públicas no Ministério da Educação, onde foi coordenadora dos Livros Didáticos de Idiomas nas Escolas e formadora especializada no Centro de Recursos de Aprendizagem (CRA).

É professora do ensino médio da Universidade Adolfo Ibáñez, tem mestrado em Linguística pela Pontifícia Universidade Católica do Chile e doutorado em Educação pela Universidade de
Amsterdã.

Nos últimos anos, ela tem sido responsável pela implementação do programa de treinamento e participação cidadã da ONG TECHO na América Latina e no Caribe. Foi consultora para o desenvolvimento de campanhas de comunicação e educação para a mudança social, promoção e defesa dos direitos humanos.

Ela é mestre em Comunicação e Educação pela Universidade Católica do Chile e tem estudos complementares em Educação em Direitos Humanos e Comunicação Educacional.

Sobre Carolina Osorio

Carolina Osorio faz parte da área de Comunicações da SUMMA. Trabalha há mais de 20 anos em várias organizações públicas e privadas na Colômbia e na Argentina. Nos últimos anos, liderou equipes de comunicação no Governo da Cidade de Buenos Aires, a AHT e é consultora de várias organizações sem fins lucrativos que promovem o cuidado ambiental.

Estudou Comunicação Audiovisual na Colômbia, com pós-graduação em Gestão de Comunicação Estratégica pela Universidade de Belgrano. Também é formada em Psicologia pela Universidade UCES em Buenos Aires. É formada em Psicologia pela Universidade UCES em Buenos Aires. Atualmente, está estudando uma especialização em Comunicação Corporativa e Mídia Social na Universidade de Valência.

Entre seus artigos estão: Le système éducatif chilien et ses transformations au cours des quarante dernières années. Un regard porté sur les arts visuels dans trois contextes éducatifs (soumis). Neoliberalismo na educação: O caso do Chile e as transformações sociais nos últimos 40 anos (2019) Educación artística en las escuelas chilenas: Currículum de artes visuales y su implementación en el aula (2017). Seus temas de pesquisa enfocam a educação artística, educação primária, sócio-didática, desigualdades sociais, segregação e vulnerabilidade em diferentes contextos socioeducacionais.

É doutora em Ciências da Educação pela Universidade Paris V, Descartes-Sorbonne, mestre em Ciências da Educação e em Estética e História das Artes pela Universidade Paris VIII Vincennes Saint-Denis. Bacharel em Artes pela Universidade do Chile.

Sobre Marco Bravo

Marco Bravo é economista e colaborador do Centro Regional de Intercâmbio de Conhecimento e Inovação (KIX), desenvolvido pela Parceria Global para Educação (GPE) e pelo Centro Internacional de Pesquisa para o Desenvolvimento (IDRC).

Ele foi consultor educacional do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID). Trabalhou em vários projetos educacionais, incluindo: apoio a líderes educacionais na região, pesquisa para o desenvolvimento de um plano para a implementação de padrões de professores, analista de dados para uma pesquisa regional de professores, entre outros.

É economista da Universidade Adolfo Ibáñez e possui um mestrado em Economia e Política Pública pela mesma universidade.

Sobre Fernanda del Pozo

Fernanda del Pozo é pesquisadora do Centro Regional de Intercâmbio de Conhecimento e Inovação (KIX). Possui ampla experiência em pesquisa acadêmica e aplicada, principalmente em pesquisas educacionais associadas a vários tópicos: políticas públicas, melhoria e liderança escolar, interculturalidade e educação de jovens e adultos. Ela participou de projetos associados à implementação e monitoramento de políticas educacionais no Chile, especialmente na implementação da Lei de Subsídios Escolares Preferenciais e da Nova Educação Pública.

É socióloga da Universidade Católica do Chile, e tem mestrado em Antropologia Social e Cultural pela Universidade de Londres (UCL), Inglaterra.

Sobre Paula Salas

Paula Salas é Coordenadora de Projeto de Avaliação na SUMMA. Sua principal experiência é em pesquisa educacional e desenvolvimento de instrumentos de avaliação. Trabalhou como analista no Centro de Medição da Universidade Católica (MIDE UC) e durante quatro anos no Departamento de Psicologia da Universidade do Chile em vários projetos de pesquisa, com o objetivo de desenvolver instrumentos de avaliação psicopedagógica para apoiar os estudantes do ensino médio no processo de transição para o ensino superior.

É psicóloga da Universidade do Chile e tem mestrado em Métodos de Pesquisa Social pela University College London (UCL).